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「空間影響人的情緒，也是美感教育的來源！」台北市立大學幼兒教育學系系主任林佩蓉說，不好的空間不但不便、危險，也容易造成雲林機車借貸免留車人際衝突；好的空間則讓人身心健康，還能重塑人與人互動與連結的方式。

林佩蓉說，教室是幼兒園學生一天待最久的地方，但是台灣都會區的幼稚園常常擠在大樓2、3樓的幾間教室裡，3到6歲小孩好動，跑來買屋急需錢怎麼辦跑去很容易出事；陰暗悶濕的環境，又最容易傳播各種細菌病毒，很多小孩入園第一年總是不斷掛病號。融資貸款企業公司房貸試算表 >信用借貸

林佩蓉說，她去大陸參訪幼兒園，發現他們每個教室都有至少5個「學習角」，如創作區、語文區、建構區、積木區、娃娃家扮演區等；每個園的共用遊戲區也有烹飪、在地文化、手工藝創作等，內容豐富。

反觀台灣，由於缺少收納空間，教室雜物多，不容易訓練孩童生活自理能力，老師也常花時間找東西；又因為教室、寢室用途重疊（或在遙遠的另一端），教室到廁所的動線混亂、相距太遠，老師必須花好幾倍的貸款率利計算方法勞工房屋貸款利率精力照顧學生安危，哪來多餘力氣教學？屏東房貸台南身份證借錢

室內空間都不夠了，更別侈談室外遊戲空間。林佩蓉說，台灣幼兒園只提供靜態活動，幼兒每天在學校沒有足夠出汗性大肌肉運動，公園裡面又只有不具挑戰性的「罐頭遊樂設施」；回到家若父母又是整天看電視的沙發馬鈴薯一族中古車貸款率利計算青年安心成家購屋優惠貸款條件2016 ，也難怪台灣兒童肥胖、自閉症、注意力不足、過動、發展遲緩等身心問題特別多。代書信貸押存摺印章企業主貸款 >台東債務整合諮詢

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